ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71
СОГЛАСОВАНА
Директор
Департамента
образования
Администрации
города Екатеринбурга
___________ И.В. Гумбатова
УТВЕРЖДЕНА
Директор МАОУ СОШ № 71
___________ Т.А. Шиндина
Приказ от 22.05.2025 № 77.10-од
Программа развития МАОУ СОШ № 71
на 2025-2030 годы
«Траектория будущего: традиции и инновации»
Принята
Педагогическим
советом МАОУ СОШ № 71
(протокол № 8 от 22.05.2025)
Екатеринбург
2025
Оглавление
Введение. Историческая справка........................................................................... 3
Паспорт Программы развития МАОУ СОШ № 71 на 2025-2030 годы ............. 4
Информационная справка о МАОУ СОШ № 71 .................................................. 9
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики ................................................................................................... 18
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию .......................................................................................... 19
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних
и внешних факторов влияния на развитие школы ......................................... 22
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы ............... 31
Основные направления развития МАОУ СОШ № 71 на 2025-2030 гг. .......... 33
Проект «Траектория роста» .................................................................... 33
Проект «Карьерный мост» ...................................................................... 35
Проект «Профессионариум» .................................................................. 38
Ожидаемые результаты реализации Программы развития МАОУ СОШ № 71
«Траектория будущего: традиции и инновации» .............................................. 40
2
Введение. Историческая справка
Школа № 71 основана в 1960 году в микрорайоне Компрессорного завода города
Екатеринбурга. Изначальное локальное местонахождение микрорайона определяет
особенность образовательного пространства – бесшовная система подготовки
выпускников от детского сада до окончания школы. Школа удалена от центральных
культурных и образовательных центров Екатеринбурга, имеет достаточно благоприятное
социальное окружение: КСК «Олимп», ФОК «Факел», Городская больница № 36, НПП
«Старт», АО «УКЗ», детские сады № 17, № 524, № 253, № 567, Детская музыкальная
школа № 9, МАОУ СОШ № 53, клубы по месту жительства – «Умелец», «Огонѐк». В
микрорайоне активно ведѐтся строительство новых домов (ЖК «Хрустальные ключи»,
«Самоцветы», «Юрмала»), что гарантирует высокую потребность на качественное
образование.
Здание школы построено в 1959 г., в 1960 г. в здании была открыта школа-интернат
№ 12. В 1970 г. школа-интернат № 12 преобразована в восьмилетнюю школу № 71 группы
продленного дня, а в 1994 г. – в среднюю общеобразовательную школу.
В МАОУ СОШ № 71 обучается свыше 1400 учеников в 50 классах. Среди
выпускников школы – учителя, врачи, инженеры, которые связывают свою
профессиональную деятельность с микрорайоном. В числе выпускников – обладатели 100
баллов на ЕГЭ по русскому языку, литературе, географии. Школа реализует профильное
обучение на уровне 10-11 классов – с углублѐнным изучением истории и географии. С
2023 года в МАОУ СОШ № 71 открыт кадетский полицейский класс, с 2025 года, по
соглашению с УГЛТУ, в школе появился предпрофессиональный лесотехнический класс.
В школе реализуются программы патриотической направленности – ребята активно
участвуют в движении «Юнармия», «Орлята России», «Движение первых». Совместно с
УГЛТУ в школе создано школьное лесничество «Беркуты», участники которого
неоднократно становились победителями всероссийских соревнований. Школьный
спортивный клуб «Рекорд» развивает наряду с традиционной «Школой мяча» по
баскетболу и волейболу, такие направления, как хоккей, роуп-скиппинг, каратэ.
Школьный театр «Зазеркалье» объединяет в себе хореографию, вокал и драматургию.
Каждый четвѐртый учитель в школе – это молодой специалист. 30% сотрудников
школы – это еѐ выпускники, которые чтят школьные традиции со времѐн собственного
ученичества. Высокие требования к профессиональной деятельности учителя – не пустой
звук для педагогов школы, которые гордятся традициями преемственности, заложенными
ветеранами педагогического труда.
3
Паспорт Программы развития МАОУ СОШ № 71 на 2025-2030 годы
Полное
и
сокращѐнное
наименование ОО по
Уставу
Разработчики
Программы развития
МАОУ СОШ № 71
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 71
МАОУ СОШ № 71
Директор – Шиндина Т.А., заместители директора Карамова А.А.,
Переверзева Т.А., Усикова О.В., Юченкова К.С., Костицын Е.А.,
Лобанов М.А., Кимкина Г.А., педагог-психолог Шестакова Е.Ф.,
учителя Жалилова Е.В., Бурухина Е.А., Бурухина Л.А., Чеплакова
Ю.А., Михайлова И.А., Пацкая О.Г., Рогович Е.В.
В работе стратегических сессий по разработке предложений в
Программу развития приняли участие 42 педагога, 50 родителей,
15 обучающихся старших классов.
Основания
для
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
разработки
образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями);
Программы развития
Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
МАОУ СОШ № 71
Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития РФ на период до 2030 года и
перспективу до 2036 года»;
Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №
1642 "Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования" (с изменениями и
дополнениями);
Распоряжение Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 №678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года»;
Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)» (с изменениями и дополнениями);
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5
мая 2018 г. № 298н ―Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых";
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
24 июля 2015 г. N 514н "Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)";
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
286
«Об
утверждении
федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
287
«Об
утверждении
федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего
4
образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19
декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 16 ноября 2022 г. № 992 «Об утверждении федеральной
основной общеобразовательной программы начального общего
образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 16 ноября 2022 г. от 16 ноября 2022 г. № 993 «Об утверждении
федеральной
основной
общеобразовательной
программы
основного общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 16 ноября 2022 г. от 23 ноября 2022 г. № 1014 «Об
утверждении федеральной основной общеобразовательной
программы среднего общего образования»;
Письмо
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 28.06.2019 № МР81/02вн «Методические
рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам
реализации основных и дополнительных общеобразовательных
программ в сетевой форме».
Концепция «Школа Министерства просвещения России»,
протокол от 08.04.2022 № ПК-1вн Коллегии Министерства
просвещения РФ;
Региональный уровень
Указ Губернатора Свердловской области от 06.10.2014
№453-УГ — о проекте «Уральская инженерная школа» (с
изменениями и дополнениями);
Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019 № 588-ПП «Об утверждении Стратегии развития
образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»;
Постановление Правительства Свердловской области от 19
декабря 2019 года № 920-ПП «Об утверждении государственной
программы
Свердловской
области
"Развитие
системы
образования и реализация молодежной политики в Свердловской
области"»;
Приказ Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об
утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области от 20.07.2021 № 689-Д «Об
утверждении Положения о региональной системе оценки
качества образования Свердловской области».
Муниципальный уровень
5
Постановление Администрации города Екатеринбурга от
07.06.2022 № 1523 «Об утверждении Стратегического проекта
«Екатеринбургское образование – стандарт «Пять звезд»,
Постановление Администрации города Екатеринбурга от
01.09.2023 № 2350 «Об утверждении «Стратегического проекта
«ЕКБ_ПРОФ – выбор будущего»»;
Постановление Администрации города Екатеринбурга от
28.10.2022 № 3360 Муниципальная программа «Развитие
системы образования и создание условий для организации
отдыха и оздоровления детей в муниципальном образовании
«город Екатеринбург» на 2023 – 2027 годы»;
Постановление Администрации города Екатеринбурга №
375 от 27.02.2019 «О разработке стратегий социальноэкономического развития административно территориальных
единиц муниципального образования «город Екатеринбург» и
актуализации
стратегических
проектов
(подпроектов)
Стратегического плана развития Екатеринбурга до 2030 года».
Школьный уровень
Программа развития МАОУ СОШ № 71 на 2020-2024 гг.,
согласованная с Департаментом образования Администрации г.
Екатеринбурга, утверждѐнная приказом от 28.08.2020 № 43-о;
Отчеты о результатах самообследования МАОУ СОШ №
71 за 2021-2023 гг.;
Материалы стратегических сессий учеников, педагогов,
протоколов Совета родителей
Миссия школы
«Через качественное образование и творчество к успеху в
жизни»
Цель
Программы Повысить в МАОУ СОШ № 71 к 2030 году средний балл
развития
итоговой аттестации по программам основного общего и среднего
общего образования по математике, русскому языку и предметам
профильного обучения на 20%, увеличить индекс воспитания на
40%, увеличить до 30% долю выпускников, продолжающих
обучение в организациях профессионального образования,
являющихся партнѐрами МАОУ СОШ № 71, на основе
механизмов преемственности и эффективного социального
партнѐрства.
Комплексные задачи 1. Повысить качество образовательных результатов по
Программы развития математике, русскому языку и предметам профильного обучения
на
20%
через
внедрение
адаптивной
системы
персонифицированной подготовки к ГИА, развитие предметных и
метапредметных компетенций педагогов и совершенствование
внутренней системы качества образования.
2. Повысить индекс воспитания (отношение количества
правонарушений,
совершенных
несовершеннолетними,
к
количеству обучающихся) на 40% через увеличение вовлечения в
социальные проекты школы.
3. Увеличить до 30% долю выпускников, продолжающих
обучение в организациях профессионального образования,
являющихся партнѐрами МАОУ СОШ № 71, через реализацию
6
Планируемые
результаты
реализации
Программы
профориентационного проекта «Карьерный мост».
4.
Повысить
до
80%
долю
педагогов,
имеющих
квалификационную категорию, через реализацию проекта
«Профессионариум»
по
повышению
квалификации
педагогических работников и привлечения молодых специалистов
в МАОУ СОШ № 71.
1. К 2030 г. средний балл ЕГЭ по математике составит 72
балла (+20%), по русскому языку составит 84 балла
(+20%), по информатике составит 62,5 (+20%), по химии
составит 74 балла (+20%), по обществознанию составит 77
баллов (+20%), по географии составит 80 баллов (+20%).
2. К 2030 г. снизится количество выпускников, не
получивших аттестат об основном общем образовании до
0,07%.
3. К 2030 г. доля отметок «4» и «5» на ОГЭ по русскому
языку составит 60%.
4. К 2030 г. повысится доля обучающихся, достигших
минимального уровня подготовки по результатам текущей
и промежуточной аттестации до 99,5%.
5. К 2030 г. количество правонарушений, совершенных
несовершеннолетними, снизится на 40%.
6. К 2030 г. доля обучающихся, участвующих в социальных
проектах школы составит 80%.
7. К 2030 г. 30% выпускников МАОУ СОШ № 71 будут
продолжать обучение в организациях профессионального
образования, являющихся партнѐрами МАОУ СОШ № 71.
8. К 2030 г. доля педагогов, имеющих ВКК, составит 40%.
9. К 2030 г. доля молодых педагогов составит 15%.
10. К 2030 г. доля педагогов – участников профессиональных
конкурсов составит 40%, доля призѐров и победителей
составит 10%.
Ожидаемые эффекты
Формирование
образовательной
среды,
сочетающей
академические достижения и практические навыки,
Создание
устойчивой
системы "школа-техникум-вузпредприятие",
Повышение статуса школы в профессиональной и
родительской среде, как центра профориентации
Период реализации 2025-2030 гг.
Программы развития
Этапы
реализации
Подготовительный этап (январь 2025 г.– август 2025 г.)
Программы
Этап реализации Программы (сентябрь 2025 г. – июнь
2030 г.)
Обобщающий этап (июль 2030 г. – август 2030 г.)
Подготовительный
Проведение стратегических и проектных сессий управленческой
этап
команды, педагогической команды, Совета родителей, Совета
(январь
2025
г.– обучающихся, социальными партнѐрами.
август 2025 г.)
Разработка проектов «Траектория роста», «Карьерный мост»,
«Профессионариум».
Подготовка и обновление локальных нормативных актов МАОУ
7
СОШ № 71.
Реализация проектов «Траектория роста», «Карьерный мост»,
«Профессионариум».
Принятие управленческих решений.
Научно-методическое сопровождение Программы развития.
Анализ результативности Программы развития МАОУ СОШ №
71 «Траектория будущего: традиции и инновации».
Определение целевых ориентиров, задач, направлений реализации
Программы развития на следующий период.
Порядок
Средства субсидии по муниципальному заданию.
финансирования
Целевые субсидии.
Программы развития Средства от приносящей доход деятельности
Контроль реализации Мониторинг реализации и корректировку Программы развития
Программы развития осуществляет директор МАОУ СОШ № 71 и рабочая группа:
Директор – Шиндина Т.А., заместители директора Карамова А.А.,
Переверзева Т.А., Усикова О.В., Юченкова К.С., Костицын Е.А.,
Лобанов М.А., Кимкина Г.А., педагог-психолог Шестакова Е.Ф.
Этап
реализации
Программы (сентябрь
2025 г. – июнь 2030
г.)
Обобщающий
этап
(июль 2030 г. – август
2030 г.)
По итогам мониторинга составляется аналитический отчѐт о
результатах
реализации
программы
развития.
Сроки
мониторинга:
01.07.2026
01.07.2027
01.07.2028
01.07.2029
01.07.2030
Результаты реализации программы развития представляются
ежегодно через публикацию на официальном сайте МАОУ СОШ
№ 71 отчѐта о самообследовании, представление публичного
доклада директора на общешкольной родительской конференции.
Изменения и дополнения вносятся по решению педагогического
совета.
Ежегодно, с учѐтом выделяемых средств, уточняются: перечень
мероприятий, целевые показатели и затраты по программным
мероприятиям, механизм реализации мероприятий, состав
исполнителей.
Управленческие решения о внесении изменений принимаются с
целью
достижения
соответствия
целевым
показателям
самодианостики и условиям проекта «Школа Минпросвещения
России».
8
Информационная справка о МАОУ СОШ № 71
Наименование
Содержание
Основные сведения
Полное
и Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
сокращѐнное
средняя общеобразовательная школа № 71
наименование ОО по (МАОУ СОШ № 71)
Уставу
Дата основания
1959 г.
Учредитель
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Сведения о лицензии Лицензия Министерства образования и молодежной политики
на
осуществление Свердловской области № Л035-01277-66/00196548 от 04 марта
образовательной
2011, приказ № 1000-ал от 04 марта 2011
деятельности
Сведения
о Аккредитация Министерства образования и молодежной политики
государственной
Свердловской области № А007-01277-66/01148046 от 08.04.2015,
аккредитации
приказ з №226-га от 08.04.2015
образовательной
деятельности
Место
620007 г. Екатеринбург, ул. Новая, 3
осуществления
образовательной
деятельности
Контактная
Тел/факс 8 (343) 252-00-20
информация
Электронная почта: soch71@eduekb.ru
Сведения об обучающихся
Количество
623, в том числе 73 ребѐнка с ОВЗ, 1 ребѐнок-инвалид
обучающихся
на
уровне НОО
Количество
734, в том числе 32 ребѐнка с ОВЗ, 7 детей-инвалидов
обучающихся
на
уровне ООО
Количество
47, в том числе 1 ребѐнок-инвалид
обучающихся
на
уровне СОО
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура
Система управления Школой № 71 обеспечивает в соответствии с
образовательной
Уставом школы реализацию принципов единоначалия и
организации
коллегиальности.
Директор
Общее
собрание
работников
Наблюдательный
совет
Педагогический
совет
Школьные
методические
объединения
учителей
9
Совет
обучающихся
Совет
родителей
Комиссия по
урегулировани
ю споров
между
участниками
образовательн
ых отношений
Реализуемые
Образовательные программы:
образовательные
Основная общеобразовательная программа начального
программы, в том
общего образования;
числе
Основная общеобразовательная программа основного общего
адаптированные,
образования;
включая внеурочную Основная общеобразовательная программа среднего общего
деятельность
и
образования;
дополнительное
Адаптированная основная образовательная программа
образование
начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.1);
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.2);
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.1);
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.2);
Адаптированная основная образовательная программа
основного общего образования обучающихся с задержкой
психического развития;
Адаптированная основная образовательная программа
начального
общего
образования
для
слабовидящих
обучающихся (вариант 4.2);
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1);
Адаптированная основная образовательная программа
основного общего образования для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Программа воспитания МАОУ СОШ № 71
Материальнотехнические условия
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы:
Школа мяча;
Вдвижении;
Рукоделки;
Радуга;
ОФП с элементами каратэ и бокса;
Музыкальная карусель;
Краеведение;
Баскетбол;
Ассоциативное чтение;
Зазеркалье;
ХиП (Ходим и путешествуем).
Материально-техническое база школы соответствует целям и
задачам образовательного учреждения способствует созданию
10
соответствующей образовательной и социальной среды и
обеспечивают введение и реализацию ФГОС.
МАОУ СОШ № 71 размещена в четырех этажном здании,
построенном в 1959 году. Здание размещено на благоустроенном
земельном
участке
(11302кв.м.),
где
выделены
зоны:
физкультурно-спортивная (9 010 кв. м. футбольное поле,
баскетбольная и волейбольная площадки, площадка для занятий и
военной подготовке, спортивный корт для летних и зимних
спортивных игр), хозяйственная зона. Предусмотрена площадка
для оздоровительных занятий для инвалидов и детей с ОВЗ.
Территория школы ограждена забором. Въезды и входы на
территорию школы имеют твердое покрытие. По периметру
здания предусмотрено наружное освещение и видео наблюдение.
Здание (3 667 кв. м.) подключено к центральным инженерным
сетям (холодному, горячему водоснабжению, канализации,
отоплению, электричеству). Скоростной интернет подключен к
100 Мбит/с.
Для обеспечения безопасности пребывания детей и сотрудников в
школе смонтирована и исправно функционирует автоматическая
пожарная сигнализация, здание школы оборудовано системой
пожарного мониторинга для передачи извещений о срабатывании
систем пожарной сигнализации. Средства огнетушения имеются в
достаточном количестве, в соответствии требованиями.
В здании школы имеется необходимый набор помещений для
изучения обязательных дисциплин. В Школе оборудовано 30
учебных кабинетов, из них 5 специализированных:
кабинет физики с лабораторией;
кабинет химии с лабораторией;
кабинет биологии с лабораторией;
компьютерный класс;
кабинет ОБЗР.
Имеется спортивный зал и актовый зал.
Все 30 учебных кабинетов оборудованы мультимедийной
аппаратурой. В Школе есть учебный кабинет для инвалидов и лиц
с ОВЗ. Кабинет расположен на первом этаже. С 2020 Школа стала
участником федеральной программы «Цифровая образовательная
среда» в рамках национального проекта «Образование» и
использует в учебном процессе оборудование для кабинетов
цифровой образовательной среды (ЦОС).
Общая характеристика учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения:
объем библиотечного фонда – 27135 ед.;
книгообеспеченность – 100%;
обращаемость – 3578 ед. в год;
объем учебного фонда – 17169 единицы.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного,
местного бюджетов.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники
фонда входят в федеральный перечень, утвержденный Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 5 ноября
2024 г. № 769 «Об утверждении федерального перечня учебников,
11
Основные
компоненты
информационнообразовательной
среды
допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, и установлении предельного срока использования
исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними
учебных пособий».
Библиотека МАОУ СОШ № 71 подключена к электронной
Президентской библиотеке имени Б.Н. Ельцина. Фонды
Президентской библиотеки хранят более миллиона цифровых
копий оригиналов печатных, рукописных и графических
документов по истории, теории и практике российской
государственности и русскому языку, аудио- и видеозаписей,
фотографий, научно-просветительских фильмов, авторефератов
диссертаций и других материалов. Удаленный электронный
читальный зал позволяет всем школьникам воспользоваться
ресурсами библиотеки для проведения научных исследований и
самостоятельного изучения истории России.
Основные компоненты информационно-образовательной среды
(ИОС) образовательной организации:
Учебно-методические
комплекты по
всем
учебным
предметам на государственном языке Российской Федерации –
17169 ед.
Фонд дополнительной литературы (художественная и
научно-популярная литература, справочно-библиографические и
периодические издания) – 7441 ед.
Учебно-наглядные пособия (средства натурного фонда,
модели, печатные, экранно-звуковые средства, мультимедийные
средства) – 270 ед.
Структура электронной информационно-образовательной
среды школы состоит из основных и вариативных составных
элементов.
Основными составными элементами ЭИОС школы
являются:
Официальный
сайт
школы
(https://школа71.екатеринбург.рф), который обеспечивает доступ
пользователей к информационным блокам, документам и
материалам, предусмотренным для размещения законодательством
Российской
Федерации,
нормативными
документами
региональных и муниципальных органов власти, а также
локальными актами школы.
Федеральная государственная информационная система
«Моя школа» (https://myschool.edu.ru/), обеспечивающая работу с
сервисом электронных журналов, с библиотекой цифрового
образовательного контента, с презентациями, текстовыми
документами, документами, дающая возможность создания
посредством иных информационных систем персональных и
групповых онлайн-коммуникаций пользователей, включая чаты и
видеоконференции, а также обеспечивающая реализацию иных
функций, установленных Правительством РФ.
ГИС
СО
«ЕЦП»
(https://dnevnik.egov66.ru,
12
Количество смен
Учебная неделя
Сведения
работниках
https://jurnal.egov66.ru), дающая возможность обеспечивать
автоматизированное ведение школьной документации, включая
классные журналы, учебные планы, рабочие программы с
календарно-тематическим
планированием,
базу
данных
обучающихся, базу данных педагогических работников, сведения
о родителях, отчетные формы, электронное портфолио
обучающихся и педагогов.
ФГБУ «Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина»
(https://www.prlib.ru/); Цифровая библиотека «ЛитРес:Школа»
(https://sch.litres.ru), обеспечивающая доступ к художественной
литературе, Цифровая библиотека Государственная публичная
научно-техническая библиотека России (https://www.gpntb.ru/),
обеспечивающая доступ к профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам научнотехнической литературы.
ГИС
«Навигатор
дополнительного
образования
Свердловской
области»
(https://р66.навигатор.дети/),
обеспечивающая доступ к записи на программы дополнительного
образования и управлению сертификатами дополнительного
образования.
Образовательная платформа Сферум (https://sferum.ru),
обеспечивающая
организацию
учебного
процесса
с
опосредованным (дистанционным) взаимодействием обучающихся
и педагогических работников, проведения трансляций и
видеоуроков.
Файловое хранилище во внутренней локальной сети школы
обеспечивает хранение и обмен между педагогическими
работниками методических материалов и разработок к урокам,
сбор и передачу учебных заданий обучающихся на уроках
информатики, черчения, технологии.
В вариативные элементы ЭИОС Школы входят:
Официальное сообщество МАОУ СОШ № 71 в сети ВКонтакте
(https://vk.com/sch71 ); официальный канал МАОУ СОШ № 71 в
Телеграм (t.me/sch71_ekb);
электронная почта школы (soch71@eduekb.ru);
родительские чаты в мессенджерах Сферум и VK Мессенджер.
Сведения о режиме деятельности
2 смены
5 дневная
о
В МАОУ СОШ № 71 трудится 72 человека, из них 7
человек административно-управленческого аппарата и 60
педагогических
работников
это
учителя,
педагоги
дополнительного образования, педагоги-психологи, учительлогопед, учитель-дефектолог, тьютор. Среди которых – 4 педагога
имеют награды Министерства образования РФ (РСФСР), 3
педагога награждены Почѐтной грамотой Минпросвещения РФ, 4
педагога награждены Почѐтной грамотой Законодательного
Собрания Свердловской области, 5 педагогов награждены
Благодарственными письмами Законодательного Собрания
Свердловской области. 10 педагогов – представители
педагогических династий. 74% педагогических работников имеют
13
высшее образование, 18% из них имеют высшую и 36% первую
квалификационную категорию.
5 педагогов являются экспертами предметных комиссий
итоговой аттестации в 9 классах, 1 эксперт предметной комиссии
итоговой аттестации в 11 классе, 5 человек входят в состав
аттестационной
комиссии
Министерства
образования
и
молодежной политики Свердловской области и специалистов,
привлекаемых для осуществления всестороннего анализа
профессиональной деятельности педагогических работников,
аттестующихся в целях установления первой, высшей
квалификационных категорий. 8 педагогов являются экспертами
для осуществления общественно-профессиональной экспертизы
материалов, подготовленных и предоставляемых на конкурсы
работниками системы образования города Екатеринбурга в 2023 2025 г.г. в рамках «Календаря конкурсных мероприятий в
Свердловской области». Средний возраст коллектива 41 год, 94%
учителей женщины. В МАОУ СОШ № 71 высокий процент
молодых педагогов в возрасте до 30 лет (28%), из них
большинство (11 человек) – в возрасте до 25 лет, что указывает на
активный приток новых кадров и усилия администрации для
создания кадрового резерва и омоложение коллектива.
Количество
Количество педагогических работников, в том 60
педагогических
числе:
работников
49
Учителей
3
Педагогов-психологов
1
Учителей-логопедов
1
Учителей-дефектологов
1
Социальных педагогов
1
Педагогов-библиотекарей
Количество
За 2022-2024 годы педагогические работники приняли участие в
работников,
профессиональных конкурсах:
победителей
1. Вотина Надежда Викторовна – лауреат городского
(призеров,
конкурса «Учитель года – 2022»;
лауреатов)
2. Нуритдинова Гулчехра Аскаровна – победитель V
профессиональных
Всероссийского фестиваля профессионального мастерства
конкурсов
среди педагогических работников "Школа будущего" –
2024
3. Пацкая Оксана Геннадиевна – участник Городского
конкурса наставнических пар «Педагогический тандем –
2025», участник Всероссийского конкурса «Первый учитель
– 2025»;
4. Рогович Елена Владимировна – участник Всероссийского
конкурса «Первый учитель – 2025»;
5. Чеплакова Юлия Андреевна – участник Городского
конкурса наставнических пар «Педагогический тандем –
2025», участник Всероссийского конкурса «Первый учитель
– 2025»;
Информация
об Всего педагогов
Квалификационная категория
аттестации
1КК
ВКК
Без
педагогических
категории
работников в целях 60 человек, из них
22
11
27
14
установления
квалификационной
категории
до 30 лет
4
0
12
от 30 лет до 40 лет
4
1
6
от 40 лет до 50 лет
3
2
7
от 50 лет до 60 лет
8
6
1
старше 60 лет
3
2
1
Основные
2024, Всероссийский конкурс на лучшее сочинение о своей
достижения школы культуре на русском языке и лучшее описание русской культуры
за
предыдущий на родном языке, призѐр;
период
2024, Всероссийский образовательный форум «Завуч года – 2024»,
Екатеринбург, – представление опыта работы на тему «Реализация
критериального подхода в формировании и оценке предметных и
метапредметных результатов»;
2024, МАОУ СОШ № 71 - Районная школа подготовки к МЭ
ВсОШ по предметам география, обществознания
2024,
Олимпиада
«Управленческие
команды
«Школы
Минпросвещения России»: управленческое пятиборье» - участие
управленческой команды;
2024, Стажировочная площадка ЦНППМПР ФГАОУ ВО УрГПУ
по
направлению
формирования
предметно-методических,
психолого-педагогических,
коммуникативных,
цифровых
компетенций педагогических работников / руководителей
образовательных организаций. Методическая тема стажировочной
площадки «Интеграция заданий по функциональной грамотности в
структуру урока в соответствии с ФГОС»;
2025, Городской фестиваль
песен на иностранном языке,
победитель в номинации;
2025,
Региональный профориентационный квест «Сказочная
тайга», победа в номинациях, II и III место в конкурсе
«Семеноведение», III место в общем зачѐте;
2025, Всероссийская онлайн-конференция «Центр непрерывного
образования и инноваций» Невской образовательной Ассамблеи,
Санкт-Петербург, - представление на всероссийском уровне
обобщенного педагогического опыта на тему: «Значение
предпрофильной преемственности в системе профильные классы техникум - производство на примере кадетского полицеского
класса МАОУ СОШ № 71»;
2025, Городской экологический фестиваль «ЭкоПрофи»,
победитель в кейсе «Техническое задание для создания
искусственного интеллекта»;
2025, Региональный этап Чемпионата по профессиональному
мастерству
"Профессионалы", в компетенции «Управление
складированием», 1 и 2 место;
2025, Финальный этап Чемпионата по профессиональному
мастерству
"Профессионалы", в компетенции «Управление
складированием», 4 место.
Победители и призеры ВСОШ 2024 – 2025 гг.:
Муниципальный этап ВсОШ:
По русскому языку – 1 победитель, 2 призѐра;
По литературе – 4 призѐра;
По истории – 2 призѐра;
По обществознанию – 1 призѐр;
15
По английскому языку – 2 призѐра;
По МХК – 1 призѐр;
По биологии – 1 призѐр;
По физической культуре – 3 призѐра;
По ОБЗР – 3 призѐра.
Наличие 100-балльных результатов на ЕГЭ:
2023 – география,
2024 – литература.
Высокобалльниками в 2024 году стали шесть выпускников по
предметам:
1) русский язык - 81 балл, математика (профиль) - 80
баллов; обществознание – 92 балла;
2) русский язык – 83 балла;
3) русский язык – 91 балл;
4) математика (профиль) – 82 балла;
5) литература – 100 баллов;
6) литература – 89 баллов.
Средний балл ЕГЭ:
год
2022
2023
2024
предмет
средний средний средний
балл
балл
балл
Английский язык
88,00(1) 54,00
Биология
60,60(3) 70,33
46,0(1)
Информатика
и
ИКТ 64,80(5) 53,33
51,0(4)
(КЕГЭ)
Литература
87,00(1) 77,00
94,5 (2)
Химия
42,60 (3) 68,00
География
59,00(2) 76,00
63,0(1)
Математ ка Профильный 66,6(12) 60,56
62,5 (10)
уровень
(14)
Математика
Базовый 5,0 (8)
4,62 (8)
4,43(7)
уровень
Обществознание
62,7 (9)
62,83
68,71(7)
Русский язык
70,7 (20) 72,05
69,4(17)
(22)
Физика
53,00 (3) 54,25(4)
История
63,75
55,0(2)
Количество выпускников, получивших аттестат о среднем общем
образовании особого образца и награждѐнных медалью «За особые
успехи в учении» I и II степени, по годам
5
3
3
3
2022
2023
2024
0
Социальные
партнѐры
Социальными партнѐрами МАОУ СОШ № 71 являются
организации
дошкольного,
общего
и
дополнительного
16
образования, высшего и среднего профессионального образования,
организации
здравоохранения,
предприятия
микрорайона
Компрессорный:
МАОУ СОШ с УИОП № 53
Муниципальное
бюджетное
учреждение
дополнительного
образования «Детско-юношеский центр «Калейдоскоп» (МБУ ДО
ДЮЦ «Калейдоскоп»)
МБУК ДО ЕДМШ № 9
МАДОУ детский сад № 488
МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 253
ФГБОУ ВО "Уральский государственный лесотехнический
университет"
ГАПОУ СО «ЕТХМ»
ГАУЗ СО «ГБ № 36 «Травматологическая»
ГАУЗ СО «Детская городская поликлиника №13 город
Екатеринбург»
АО НПП «Старт им. А.Н. Яскина»
АО «УКЗ»
КСК «Олимп»
Храм во имя Святителя Луки Крымского
17
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
В качестве проблемно-ориентированного анализа были использованы результаты
самодиагностики проекта «Школа Минпросвещения России». МАОУ СОШ № 71 в ходе
самодиагностики набрала 178 баллов, что соответствует высокому уровню результатов
образовательного процесса. Детализация данных самодиагностики представлена на графике 1.
График 1
Магистральное направление, ключевое условие
Баллы
2023
39
21
23
20
12
23
19
17
Магистральное направление «Знание»
Магистральное направление «Здоровье»
Магистральное направление «Творчество»
Магистральное направление «Воспитание»
Магистральное направление «Профориентация»
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Ключевое условие «Школьный климат»
Ключевое условие «Образовательная среда»
18
Уровень
2024
40
22
25
20
13
25
17
16
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
средний
высокий
высокий
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Реализация
учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов
(«критический»
показатель)
Реализация не менее
2 профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Образовательный
процесс
Дефициты
Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать
реализацию программ учебных предметов на профильном, углубленном
уровне
Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических
работников в организации профильного обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных планов и обучении по индивидуальным
учебным планам.
Недостаточное
качество
управления
формированием
и
функционированием системы методического и организационнопедагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения.
Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к
организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не
реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не используются возможности реализации образовательной программы в
сетевой форме.
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не
получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей
численности
выпускников 9 класса
(за
предыдущий
Наличие
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном
общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки
качества
образования
Несформированная система подготовки обучающихся к ОГЭ
Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в
части обеспечения достижения планируемых результатов освоения
образовательных программ.
19
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических
работников в обеспечении эффективной подготовки к ОГЭ.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
учебный год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе
курса
«Разговоры о важном»
(«критический»
показатель)
Участие обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Наличие победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках
сетевого
взаимодействия
Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
завершению основного общего образования и получению аттестата об
основном общем образовании.
Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9
часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
2
Участие
в
региональном этапе
2
Наличие
победителей и (или)
призеров
регионального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Отсутствие
2
0
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Творчество»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
потребностей
обучающихся
Развитие талантов
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации
программ курсов внеурочной деятельности.
и
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
и
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
и
Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей
20
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
материально-техническое
оснащение,
помещения,
необходимые для реализации дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
технической и естественно-научной направленностей.
программ
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении
детей по программам технологической направленности.
Не разработана программа технологического кружка.
Не определен формат организации кружка технической направленности
на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной
организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.
Наличие
школьных
военно-патриотических
клубов
Отсутствие
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Нет
0
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военнопатриотического клуба.
Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации
профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
21
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Участие педагогов в
конкурсном движении
Не
менее
50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
Участие
муниципальном
уровне
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
Наличие
среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие
повышение
квалификации
и
Не
осуществляется
методическое
сопровождение
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
на
педагогов,
Не формируется и не ведется банк успешных «командных»
педагогических и управленческих практик и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
не функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Отсутствует помещение для организации школьного библиотечного
информационного центра.
Старение библиотечного фонда.
Отсутствие
программы
информационного центра.
развития
школьного
библиотечного
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы
Дефициты
Внутренние причины
22
Внешние причины
Дефициты
Внутренние причины
Внешние причины
Магистральное направление «Знание»
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
которые могут обеспечивать реализацию программ
технических
и
естественно-научных
учебных предметов на профильном, углубленном Недостаточная
система
повышения дисциплинах).
уровне
квалификации внутри школы.
Удалѐнность локального микрорайона школы от
Отсутствие
мотивации
педагогов
к центра Екатеринбурга.
профессиональному росту.
Наличие рядом школы с углублѐнным
Неразвитое наставничество для молодых изучением отдельных предметов.
специалистов.
Низкая привлекательность профессии педагога в
регионе.
Низкий уровень профессиональных компетенций Отказ педагогов от повышения квалификации по Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
педагогических
работников
в
организации организации профильного обучения.
технических
и
естественно-научных
профильного обучения в ОО, составлении
дисциплинах).
индивидуальных учебных планов и обучении по Отсутствие внутришкольных тренингов по
индивидуальным учебным планам.
составлению ИУП и дифференциации обучения.
Нехватка методической поддержки (отсутствие
должности
методиста
по
профильному
обучению).
Недостаточное
качество
управления Слабая координация между администрацией, Отсутствие типовых управленческих решений от
формированием и функционированием системы методическими объединениями и педагогами.
Минобразования для школ с аналогичным
методического и организационно-педагогического
контингентом.
обеспечения
профильного
обучения, Отсутствие четких регламентов и показателей
дифференциации и индивидуализации обучения.
для оценки работы системы.
Частая смена управленческой команды школы.
Недостаток опыта административной команды
школы.
Высокая текучесть педагогических кадров.
23
Дефициты
Внутренние причины
Не обеспечивается реализация требований ФГОС Недостаточное знание администрацией и
общего образования к организации профильного педагогами актуальных требований ФГОС.
обучения, в том числе в форме ИУП.
Сопротивление педагогов к организации
профильного обучения, в том числе в форме
ИУП.
Не используются возможности реализации Консервативность администрации школы в
образовательной программы в сетевой форме.
выборе форм обучения.
Несформированная
обучающихся к ОГЭ
система
Внешние причины
Наличие рядом школы с углублѐнным
изучением отдельных предметов.
Отсутствие инфраструктуры для сетевого
взаимодействия в микрорайоне (удаленность
партнеров).
подготовки Отсутствие индивидуальных траекторий для Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
слабоуспевающих.
технических
и
естественно-научных
дисциплинах).
Нехватка часов на консультации и пробные
тестирования.
Высокая учебная нагрузка педагогов, не
позволяющая уделять время подготовке к ОГЭ.
Недостаточно
эффективное
управление Неиспользование
данных
внутреннего Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
образовательной
организацией
в
части мониторинга для корректировки программ.
технических
и
естественно-научных
обеспечения
достижения
планируемых
дисциплинах).
результатов освоения образовательных программ.
Отсутствие системы обратной связи с учениками
и родителями.
Формальный подход к анализу качества
образования
Недостаточный
уровень
профессиональных Недостаток практики анализа типовых ошибок Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
компетенций педагогических работников в ОГЭ.
технических
и
естественно-научных
обеспечении эффективной подготовки к ОГЭ.
дисциплинах).
Отсутствие обмена опытом между учителями.
Недоступность
качественных
курсов
по
Низкий процент экспертов по проверке ОГЭ подготовке к ОГЭ для педагогов.
среди педагогов.
24
Дефициты
Внутренние причины
Внешние причины
Высокая учебная нагрузка педагогов, не
позволяющая уделять время подготовке к ОГЭ.
Недостаточная работа по мотивации обучающихся Слабая связь учебного процесса с реальными Социально-экономические проблемы семей
к успешному завершению основного общего жизненными целями учеников.
(необходимость раннего трудоустройства детей).
образования и получению аттестата об основном
общем образовании.
Отсутствие программ профориентации для детей
из групп риска.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, Неэффективное
распределение имеющихся Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
помещения) для реализации программ курсов помещений и кадров.
технических
и
естественно-научных
внеурочной деятельности.
дисциплинах).
Высокая учебная нагрузка педагогов.
Отсутствие
свободных
помещений
для
реализации программ курсов внеурочной
деятельности.
Недостаток организации вовлечения обучающихся Отсутствие системы выявления и поддержки Конкуренция с сильными школами города, куда
в олимпиадное движение школьников и одаренных детей.
переходят талантливые ученики.
подготовки
к
участию
обучающихся
во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Дефицит педагогов, способных готовить к Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
олимпиадам высокого уровня.
технических
и
естественно-научных
дисциплинах).
Не обеспечивается подготовка обучающихся к Дефицит педагогов, способных готовить к Конкуренция с сильными школами города, куда
участию в олимпиадном движении.
олимпиадам высокого уровня.
переходят талантливые ученики.
Высокая учебная нагрузка педагогов, не Дефицит кадров на рынке труда (особенно в
позволяющая уделять время подготовке к технических
и
естественно-научных
олимпиадам.
дисциплинах).
Недостаток организации вовлечения обучающихся Отсутствие системы информирования родителей
в олимпиадное движение школьников и и обучающихся об олимпиадном движении.
подготовки
к
участию
обучающихся
во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Магистральное направление «Творчество»
Отсутствуют
педагогические
кадры
для Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Дефицит
педагогов
дополнительного
25
Дефициты
Внутренние причины
Внешние причины
реализации дополнительных общеобразовательных
образования на рынке труда (особенно в IT,
программ технической и естественно-научной Недостаточная
система
повышения робототехнике).
направленностей.
квалификации внутри школы.
Конкуренция с образовательными центрами,
Отсутствие
мотивации
педагогов
к школой с углублѐнным изучением отдельных
профессиональному росту.
предметов, переманивающими кадры.
Неразвитое наставничество для молодых
специалистов.
Не организована сетевая форма реализации Консервативность администрации школы в
дополнительных общеобразовательных программ выборе форм обучения.
технической
и
естественно-научной
направленностей
Отсутствует материально-техническое оснащение, Не
уделялось
достаточного
внимания
помещения,
необходимые
для
реализации оснащению оборудованием при распределении
дополнительных общеобразовательных программ бюджета.
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Удалѐнность локального микрорайона школы от
центра Екатеринбурга.
Отсутствие инфраструктуры для сетевого
взаимодействия в микрорайоне (удаленность
партнеров).
Перегруженность школы более, чем в 2 раза,
отсутствие свободных помещений, обучение в
две смены.
Высокая
стоимость
специализированного
оборудования (3D-принтеры, лабораторные
комплексы).
Отсутствие дополнительных общеобразовательных Отсутствие в штатном расписании должности Отсутствие помещения, необходимого для
программ технической и естественно-научной методиста,
способного
разрабатывать реализации
дополнительных
направленностей.
современные программы.
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Консервативность педагогов (страх внедрять
новые форматы работы).
Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Недостаточная работа по формированию интереса Неумение
презентовать
преимущества
и мотивации обучающихся и их родителей технического образования (например, связь с
(законных представителей) в обучении детей по профессиями будущего).
программам технологической направленности.
Отсутствие ярких мероприятий (хакатоны,
26
Низкий
уровень
образования
(социальный капитал школы).
Стереотипы
родителей
образование надежнее»).
родителей
(«гуманитарное
Дефициты
Не разработана
кружка.
программа
Внутренние причины
Внешние причины
выставки
проектов),
направленных
на
формирование
интереса
и
мотивации Низкая осведомленность семей о возможностях
обучающихся и их родителей (законных НТИ.
представителей)
в
обучении
детей
по
программам технологической направленности.
Консервативность педагогов (страх внедрять
новые форматы работы с родителями).
технологического Отсутствие в штатном расписании должности Отсутствие помещения, необходимого для
методиста,
способного
разрабатывать реализации
дополнительных
современные программы.
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Консервативность педагогов (страх внедрять
новые форматы работы).
Не определен формат организации кружка
технической
направленности
на
базе
образовательной организации для детей в возрасте
от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в
соответствии с имеющимися у образовательной
организации
кадровыми
и
материальнотехническими ресурсами.
Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Отсутствие в штатном расписании должности Отсутствие помещения, необходимого для
методиста,
способного
разрабатывать реализации
дополнительных
современные программы.
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Консервативность педагогов (страх внедрять
новые форматы работы).
Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Отсутствие педагогов.
Магистральное направление «Воспитание»
Не обеспечено создание и деятельность военно- Высокая учебная нагрузка у педагогов.
патриотического клуба.
Отсутствие педагогов.
Отсутствует помещение, необходимое для работы Не проведѐн анализ имеющихся ресурсов.
школьного военно-патриотического клуба.
27
Отсутствие помещения, необходимого для
работы школьного военно-патриотического
клуба.
Перегруженность школы более, чем в 2 раза,
отсутствие свободных помещений, обучение в
две смены.
Дефициты
Внутренние причины
Внешние причины
Магистральное направление «Профориентация»
Отсутствие
сетевой
формы
реализации Консервативность администрации школы в Отсутствие инфраструктуры для сетевого
образовательной программы.
выборе форм обучения.
взаимодействия в микрорайоне (удаленность
партнеров).
Консервативность педагогического коллектива,
сопротивление
внедрению
новых
форм Отсутствие инфраструктуры для организации
обучения.
практик
(удаленность
образовательных
учреждений СПО и ВПО от микрорайона).
Недостаточный
уровень
управленческих Отсутствие системного обучения руководителей Недостаток региональных программ повышения
компетенций по организации профессионального (директора,
завучей)
по
вопросам квалификации для управленцев в сфере
обучения обучающихся в общеобразовательной профориентации и дуального обучения.
профессионального обучения.
организации.
Недостаток стратегического планирования: нет Опора на формальные показатели (количество
четких
целей
и
показателей
для мероприятий, участников), а не на реальные
профориентационной работы.
результаты.
Распыление ресурсов: профориентация не
выделена в отдельное направление, курируется
формально.
Отсутствие
программ
профессиональной Дефицит
педагогов,
способных
вести Нехватка
помещений
и
оборудования
подготовки по профессиям рабочих и должностям профессиональное обучение.
(отсутствие мастерских, лабораторий).
служащих.
Низкий
приоритет
направления Отсутствие лицензии на реализацию программ
профессионального обучения в учебном плане.
профессионального обучения.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Недостаточный охват учителей диагностикой Отсутствие системного подхода к оценке
профессиональных компетенций (федеральной, компетенций.
региональной, самодиагностикой).
Низкая мотивация педагогов к самодиагностике
(страх критики, отсутствие последующих
действий по результатам тестов).
Высокая учебная нагрузка у педагогов.
28
Дефициты
Внутренние причины
Внешние причины
Нехватка времени у администрации на
организацию процедур.
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в Отсутствие внутренней культуры участия в Высокая конкуренция и сложность требований
профессиональных конкурсах на всероссийском конкурсах
(педагоги
считают
это конкурсов.
уровне.
дополнительной нагрузкой).
Недостаточная
информированность
о
Недостаточная проработанность материального профессиональных конкурсах.
и нематериального стимулирования.
Отсутствие системы сопровождения педагогаконкурсанта.
Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Не осуществляется методическое сопровождение Нехватка ресурсов (время, финансы) для
педагогов,
участвующих
в
конкурсах организации тренингов и консультаций.
профессионального мастерства.
Отсутствие в штатном расписании должности
методиста, в обязанности которого входит
сопровождение педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
Не формируется и не ведется банк успешных Отсутствие в штатном расписании должности
«командных» педагогических и управленческих методиста.
практик и не осуществляется их тиражирование.
Непонимание
ценности
обмена
опытом
педагогами («каждый работает в своей
парадигме»).
Отсутствие необходимых компетенций у педагога Отсутствие
внутренней
системы
для
участия
и
победы
в
конкурсах профессиональных конкурсов.
профессионального мастерства.
Отсутствие обратной связи после неудачных
попыток участия.
29
Отсутствие партнерств с вузами или экспертами,
которые могли бы курировать педагогов.
Слабый обмен опытом между
школами из-за конкуренции.
соседними
Дефицит экспертов-практиков, готовых делиться
навыками.
Дефициты
Внутренние причины
Высокая учебная нагрузка у педагогов.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, Отсутствие
карьерных
перспектив
участвующих в конкурсах профессионального победителей конкурсов.
мастерства, к достижению высокого результата.
Высокая учебная нагрузка педагогов
времени на подготовку).
Внешние причины
для Невысокий социальный
учителя в обществе.
статус
профессии
(нет Отсутствие грантовой поддержки для педагоговпобедителей от региона.
Неуверенность педагогов в собственных силах и
боязнь оказаться некомпетентным в глазах
окружающих.
Ключевое условие «Образовательная среда»
Отсутствует
помещение
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Перегруженность школы более, чем в 2 раза,
отсутствие свободных помещений, обучение в
две смены.
Ограничения по площади здания (историческая
планировка, невозможность расширения).
Старение библиотечного фонда.
Недостаточное выделение средств из школьного Высокая стоимость современных учебников и
бюджета на обновление фонда.
цифровых ресурсов.
Отсутствие программы развития школьного Нехватка компетенций у администрации в
библиотечного информационного центра.
проектировании долгосрочных программ.
Низкий
приоритет
библиотеки
в
образовательной политике школы.
Модель «Школа полного дня» не реализуется.
Дефицит педагогов для работы во второй Перегруженность школы более, чем в 2 раза,
половине дня.
отсутствие свободных помещений, обучение в
две смены.
Высокая учебная нагрузка педагогов.
Отсутствие помещений для работы классов-групп
Перегруженность школы более, чем в 2 раза,
или групп, организованных из обучающихся одной
отсутствие свободных помещений, обучение в
или нескольких параллелей.
две смены.
Ограничения по площади здания (историческая
30
Дефициты
Внутренние причины
Не предоставляется услуга по присмотру и уходу
за детьми в группах продленного.
Отсутствие
квалифицированных
педагогов,
которые могут обеспечивать реализацию программ
учебных предметов на профильном, углубленном
уровне
Внешние причины
планировка, невозможность расширения).
Дефицит педагогов для работы во второй Перегруженность школы более, чем в 2 раза,
половине дня.
отсутствие свободных помещений, обучение в
две смены.
Высокая учебная нагрузка педагогов.
Ограничения по площади здания (историческая
планировка, невозможность расширения).
Дефицит педагогов для работы во второй Дефицит педагогов, которые могут обеспечивать
половине дня.
реализацию программ учебных предметов на
профильном, углубленном уровне, на рынке
Высокая учебная нагрузка педагогов.
труда.
Отсутствие
системы
молодых специалистов.
наставничества
для Конкуренция с образовательными центрами,
школой с углублѐнным изучением отдельных
предметов, переманивающими кадры.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
№
1.
2.
Магистральное направление,
ключевое условие
Магистральное направление
«Знание»
Полученный результат в 2024 г.
(описание и количество баллов)
40 из 53, высокий уровень
Магистральное направление
«Здоровье»
22 из 24, высокий уровень
Планируемый результат к 2030 г., описание
Применяются эффективные управленческие и педагогические практики по
реализации
магистрального
направления
«Знание».
Повышена
квалификация школьной управленческой и педагогической команды.
Организовано углублѐнное обучение в трѐх классах на уровне основного
общего образования не менее, чем по двум предметам. Выпускники,
получившие медаль «За особые успехи в учении» набирают по всем
предметам не менее 70 баллов. Есть участники регионального этапа
ВсОШ.
Повышение показателя на 3 балла.
Увеличение диверсификации деятельности ШСК, введение дополнительно
не менее двух видов спорта. Увеличение доли обучающихся, получивших
31
3.
Магистральное направление
«Творчество»
25 из 29, высокий уровень
4.
Магистральное направление
«Воспитание»
Магистральное направление
«Профориентация»
20 из 22, высокий уровень
6.
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
25 из 31, средний уровень
7.
Ключевое условие «Школьный
климат»
17 из 19, высокий уровень
8.
Ключевое условие
«Образовательная среда»
16 из 21 высокий уровень
5.
13 из 14, высокий уровень
знак отличия ВФСК ГТО до 45%. Сохранение текущих показателей по
участию и наличию призѐров и победителей в спортивных мероприятиях и
соревнованиях.
Повышение показателя на 2 балла.
Реализация не менее 1 дополнительной общеобразовательной программы
технической и (или) естественно-научной направленности. Заключение
договора
о
сетевой
форме
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей
с
образовательной
организацией
среднего
профессионального образования.
Повышение показателя на 2 балла.
Создание школьного военно-патриотического клуба.
Повышение показателя на 2 балла.
Получение лицензии на обучение по программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих. Повышение
показателя на 1 балл.
Создана система адресного методического сопровождения педагогических
работников для участия в профессиональных конкурсах и преодоления
профессиональных
дефицитов.
Не
менее
2
победителей
профессиональных конкурсов на муниципальном уровне.
Повышение показателя на 2 балла, выход на высокий уровень.
Наличие в штате педагога-дефектолога по основному месту работы.
Оформление школьного пространства в соответствии с рекомендациями
Минпросвещения РФ.
Повышение показателя на 2 балла.
Организация работы школьного информационного библиотечного центра.
100% педагогических работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа».
Повышение показателя на 3 балла.
32
Основные направления развития МАОУ СОШ № 71 на 2025-2030 гг.
Магистральное направление «Знание»
Проект «Траектория роста»
Руководитель проектной группы Карамова А.А., заместитель директора
Цель проекта
Повысить качество образовательных результатов по математике,
русскому языку и предметам профильного обучения на 20% через
внедрение
адаптивной
системы
персонифицированной
подготовки к ГИА, развитие предметных и метапредметных
компетенций педагогов и совершенствование внутренней
системы качества образования.
Задачи проекта
Внедрить систему персонифицированной подготовки к ГИА
Развивать предметные и метапредметные компетенции
Совершенствовать систему внутренней оценки качества
Планируемый
1. К 2030 г. средний балл ЕГЭ по математике составит 72
результат
балла (+20%), по русскому языку составит 84 балла
(+20%), по информатике составит 62,5 (+20%), по химии
составит 74 балла (+20%), по обществознанию составит 77
баллов (+20%), по географии составит 80 баллов (+20%).
2. К 2030 г. снизится количество выпускников, не
получивших аттестат об основном общем образовании до
0,07%.
3. К 2030 г. доля отметок «4» и «5» на ОГЭ по русскому
языку составит 60%.
4. К 2030 г. повысится доля обучающихся, достигших
минимального уровня подготовки по результатам текущей
и промежуточной аттестации до 99,5%.
5. К 2030 г. количество правонарушений, совершенных
несовершеннолетними, снизится на 40%.
Сроки реализации
2025-2030 гг.
Перечень мероприятий
Мероприятие
Диагностика
уровня
знаний учащихся (входное
тестирование)
Разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов (ИОМ)
Введение
еженедельных
дополнительных занятий
по предметам ГИА
Срок
Ответственные
Ежегодно,
сентябрь
Ожидаемый
результат
Зам. директора, Выявлены
зоны
педагоги
развития учеников
из группы риска
Ежегодно, октябрь Классные
100%
охват
руководители,
учащихся
9–11
учителяклассов ИОМ
предметники
Ежегодно,
УчителяЛиквидация
сентябрь-май
предметники
учебных
дефицитов у 80%
учащихся
Введение
модульной Ежегодно,
УчителяПодготовка
по
подготовки к ГИА
сентябрь-май
предметники
сложным
темам
предметов ГИА
Создание банка цифровых Создание
банка Зам. директора,
33
тренажеров
(Яндекс.Репетитор,
Учи.ру)
цифровых
педагоги
тренажеров
(Яндекс.Репетитор,
Учи.ру, ЯКласс)
пробных Раз в квартал
Администрация,
анализом
педагоги
Проведение
ОГЭ/ЕГЭ
с
ошибок
Курсы
повышения 2025–2030 гг.
квалификации
«Современные
методы
подготовки к ГИА»
ИРО
Свердловской
области,
Екатеринбургский
Дом
учителя,
УрГПУ
ШМО
Трансляция
не
менее
10
успешных практик
в год
Социальные
15
педагогов
партнеры
повысят
практические
навыки
Внутришкольные мастер- Ежемесячно
классы
от
педагоговэкспертов
Стажировки
на
базе
ЕТХМ/УГЛТУ/УрГПУ
(для учителей физики,
химии,
информатики,
географии)
Участие
в
конкурсах
профмастерства («Учитель
года»,
«Цифровой
педагог»,
«Первый
учитель»,
«Флагманы
образования»)
Внедрение
цифровой
платформы мониторинга
успеваемости
(«Моя
Школа»)
Проведение
педагогических советов по
итогам мониторинга
Снижение
типовых ошибок
на 30%
100%
педагогов
освоят
новые
методики
2 раза в год
Ежегодно
Администрация
10
победителей
муниципального
этапа к 2030 г.
Январь 2027
Заместитель
директора
Автоматизация
анализа данных по
100% учащихся
Раз в четверть
Директор,
заместители
директора,
активные
педагоги
Социальный
педагог
Корректировка
учебных программ
Учителяпредметники,
учительдефктолог
Снижение
типовых ошибок
на 30%
Анкетирование учащихся и Май, декабрь
родителей
об
удовлетворенности
качеством образования
Создание
клуба
для Сентябрь-май,
слабоуспевающих
ежегодно
обучающихся «Грамотей»
Увеличение
удовлетворенности
до 90%
Контроль выполнения:
Ежеквартальные отчеты по динамике средних баллов.
Публичный доклад на сайте школы (раздел «Качество образования»).
Внешний аудит независимыми экспертами (2027 г.).
34
Магистральное направление «Профориентация»
Проект «Карьерный мост»
Руководитель проектной группы Лобанов М.А., заместитель директора
Цель проекта
Увеличить до 30% долю выпускников, продолжающих обучение
в организациях профессионального образования, являющихся
партнѐрами МАОУ СОШ № 71
Задачи проекта
Создать непрерывную систему «школа-колледж-предприятие»,
развивая социальное партнѐрство.
Развивать осознанный выбор профессии выпускников.
Усилить практико-ориентированную подготовку обучающихся.
Планируемый
1. К 2030 г. количество социальных партнѐров составит не
результат
менее 20.
2. К 2030 г. получена лицензия на профессиональное
обучение.
3. К 2030 г. количество призеров и победителей
Регионального этапа Чемпионата профессионального
мастерства составит 10 человек.
4. К 2030 г. количество правонарушений, совершенных
несовершеннолетними, снизится на 40%.
5. К 2030 г. доля обучающихся, участвующих в социальных
проектах школы составит 80%.
6. К 2030 г. 30% выпускников МАОУ СОШ № 71 будут
продолжать обучение в организациях профессионального
образования, являющихся партнѐрами МАОУ СОШ № 71
Сроки реализации
2025-2030 гг.
Перечень мероприятий
Мероприятие
Срок
Ответственные
Подписание соглашений с 2025-2029 гг.
новыми
социальными
партнѐрами
(до
20
организаций)
Директор
Разработка и лицензирование 2026 г.
программ профессионального
обучения
Директор
Создание
межшкольного 2026 г.
ресурсного
центра
профориентации
Администрация,
партнѐры
Организация
профильных
(инженерные,
технологические,
технологические,
лесотехнические,
Заместитель
директора
сетевых С 2025 года
классов
химико-
35
Ожидаемый
результат
100%
охват
партнеров
юридически
оформленными
отношениями
Получение
лицензии
на
обучение
по
программам
профессионального
обучения
Центр
как
площадка
для
сетевого
взаимодействия
В
каждой
параллели создан
профильный/
предпрофильный
класс
педагогические)
Введение
системы 2025-2030 гг.
наставничества от предприятий
(1 наставник на 5 учеников)
Проведение
ежегодного С 2025 года
карьерного
форума
"Твой
профессиональный старт"
Заместитель
директора
Социальные
партнеры,
педагоги
Профориентационное
2 раза в год
тестирование (8-11 классы)
Социальный проект классов Ежеквартально
"Один день на предприятии"
Проект "Азбука профессий" 2025-2030 гг.
для 5-7 классов с кейсами от
партнеров
Профориентационный проект
«Калейдоскоп профессий
Танцевальный
фестиваль
«Баттл профессий»
Летние профильные смены
«ПРОФканикулы»
Решение
производственных
кейсов от НПП "Старт"
Стажировки для 10-11 классов
на предприятиях (40 часов в
год)
Создание
школьного
конструкторского
бюро
с
менторством от УГЛТУ
Анкетирование выпускников
(трудоустройство/поступление)
15 наставников от
НПП "Старт" к
2030 году
Не менее 80%
выпускников
школы становятся
участниками
ежегодно
100%
охват
учащихся
12 экскурсий в год
Школьный
психолог
Классные
руководители
Педагоги20
организаторы,
профессиональных
заместитель
проб ежегодно
директора
Ежегодно,
Заместитель
Не
менее
15
апрель
директора,
участников
–
классные
социальных
руководители,
партнѐров,
педагогвовлечение
80%
организатор
выпускников
29
апреля, Заместитель
15 команд
ежегодно
директора
Июнь-июль
Преподаватели
30
участников
2025-2030 гг.
СПО и вузов – ежегодно
партнѐров,
заместитель
директора
2 раза в год
Наставники
10 реализованных
предприятий
проектов к 2030
году
С 2027 года
Классные
5
стажеров
руководители,
ежегодно
заместитель
директора
2027-2028 гг.
Учителя
5
проектовтехнологии,
победителей МЭ
заместитель
ВсОШ к 2030 году
директора
Ежегодно,
Социальный
База данных 100%
сентябрь
педагог,
выпускников
заместитель
директора
С 2025 года
Администрация
К 2030 15 целевых
мест
С 2024 года
Педагоги100%
охват
психологи
учащихся
Программа "Целевой набор" с
предприятиями-партнерами
Введение
курса
"Профессиональный
навигатор" для 7-11 классов
Организация "Дней карьеры" с 2 раза в год
Центр
36
15
мероприятий
мастер-классами от партнѐров
Программа "Трудовые отряды" Летний период
для детей группы риска
Конкурс социальных проектов Ежегодно
"Мой вклад в профессию"
Создание родительского клуба С 2025 год
профориентации
Социальный
педагог,
заместитель
директора
Совет родителей
ежегодно
Снижение
правонарушений
на 40%
80% вовлечѐнности
учащихся
Психологическая 60% вовлечѐнности
служба
семей
группы
риска
Система мониторинга
Количественные показатели:
Динамика поступления выпускников к партнѐрам (ежегодный отчѐт)
Количество заключѐнных договоров о сотрудничестве
Качественные показатели:
Удовлетворѐнность работодателей уровнем подготовки (анкетирование)
Успешность адаптации выпускников в профессиональных организациях
Социальные эффекты:
Снижение уровня правонарушений
Рост участия в социальных проектах
37
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Проект «Профессионариум»
Руководитель проектной группы Шиндина Т.А., директор
Цель проекта
Повысить до 80% долю педагогов, имеющих квалификационную
категорию и привлечь не менее 15% молодых специалистов в
МАОУ СОШ № 71.
Задачи проекта
Повысить квалификацию педагогов
Привлечь молодых специалистов
Создать систему наставничества
Планируемый
1. К 2030 г. доля педагогов, имеющих ВКК, составит 40%.
результат
2. К 2030 г. доля молодых педагогов составит 15%.
3. К 2030 г. доля педагогов – участников профессиональных
конкурсов составит 40%, доля призѐров и победителей
составит 10%.
Сроки реализации
2025-2030 гг.
Мероприятие
Перечень мероприятий
Срок
Ответственные
Организация
курсов Ежегодно
повышения квалификации
Заместитель
директора
Проведение
внутренних 1 раз в четверть
методических семинаров и
мастер-классов
Создание базы электронных В течение года
образовательных ресурсов для
самообразования педагогов.
Руководители
ШМО
Поддержка участия педагогов Постоянно
в конференциях и вебинарах
Внедрение
системы Постоянно
индивидуальных
образовательных
маршрутов
для педагогов, стремящихся к
повышению категории.
Разработка
программы 2025 г.
адаптации молодых педагогов
(наставничество, тьюторство).
Заместитель
директора,
ответственный
за
аттестацию
педагогов
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
Заместитель
директора
Организация целевого набора в 2025-2030 гг.
педагогические
вузы
с
последующим
трудоустройством в школу.
Директор,
классные
руководители
Партнѐрство
Директор
с 2025-2030 гг.
Ожидаемый
результат
100%
педагогов
обучены
по
актуальным
направлениям
Вовлечение 80%
педагогов
(не
менее
2
мероприятий в год
на педагога).
Повышение
квалификационной
категории
10%
педагогов
ежегодно
100%
молодых
педагогов
являются
участниками
программы
наставничества
Заключение к 2030
году 10 договоров
целевого обучения
по педагогическим
специальностям
5
студентов,
педагогическими колледжами
и
университетами
для
прохождения
практики
с
возможностью
трудоустройства.
Формирование пар "наставник 2025-2030 гг.
– молодой специалист"
проходящих
практику в школе
ежегодно
Заместитель
директора,
руководители
ШМО
Проведение
обучающих Август – июнь Заместитель
тренингов для наставников
2025-2030 гг.
директора,
руководители
ШМО
Разработка
критериев 2025 г.
Заместитель
эффективности наставничества
директора,
и системы мотивации для
директор
наставников.
Организация супервизий и Ежемесячно
Педагогразборов
сложных
психолог
педагогических ситуаций
Внутришкольный
конкурс С
2025 Директор,
педагогического мастерства
ежегодно
заместитель
директора
Проведение
мастер-классов Ежегодно
победителей конкурсов для
обмена опытом.
Руководители
ШМО,
заместитель
директора.
39
5 пар ежегодно,
участие
в
Городском
конкурсе
«Педагогический
тандем ежегодно
Вовлечение 80%
педагогов
Издание ЛНА
Снижение уровня
стресса педагогов
Создана
внутришкольная
система
повышения
квалификации
Ожидаемые результаты реализации Программы развития МАОУ
СОШ № 71 «Траектория будущего: традиции и инновации»
Реализация Программы развития в 2025-2030 гг. будет направлена на сохранение
достигнутых показателей по магистральным направлениям «Здоровье», «Творчество»,
«Воспитание» и ключевым условиям «Школьный климат», «Образовательная среда» и
повышение показателей по магистральным направлениям «Знание», «Профориентация» и
ключевому условию «Учитель. Школьная команда»
Показатель
Базовый
Целевой
Прирост
уровень
показатель
(2024)
(2030)
средний балл ЕГЭ по математике
58
72
+20%
средний балл ЕГЭ по русскому языку
68
84
+20%
средний балл ЕГЭ по информатике
52
62,5
+20%
средний балл ЕГЭ по химии
60
74
+20%
средний балл ЕГЭ по обществознанию
61
77
+20%
средний балл ЕГЭ по географии
67
80
+20%
доля отметок «4» и «5» на ОГЭ по русскому 40%
60%
+20%
языку
доля обучающихся, достигших минимального 98%
99,5%
+1,5%
уровня подготовки по результатам текущей и
промежуточной аттестации
количество
правонарушений,
совершенных 12
7
-40%
несовершеннолетними
доля обучающихся, участвующих в социальных 30%
80%
+50%
проектах школы
Доля выпускников МАОУ СОШ № 71 10%
30%
+20%
продолжающих обучение в организациях
профессионального образования, являющихся
партнѐрами МАОУ СОШ № 71.
доля педагогов, имеющих ВКК
18%
30%
+12%
доля молодых педагогов
15%
15%
Сохранени
е
показателя
доля педагогов – участников профессиональных 6%
40%
+36%
конкурсов
доля призѐров и победителей профессиональных 0%
10%
+10%
конкурсов
Ключевые эффекты программы
Для учащихся:
Осознанный выбор профессии через раннюю профориентацию.
Доступ к современным образовательным ресурсам и практикам.
Для педагогов:
Рост профессиональной компетентности через стажировки с сетевыми
партнѐрами.
Внедрение персонифицированных подходов в обучении.
40
Для школы:
Статус локального центра профориентационной работы.
Укрепление материально-технической базы.
Для партнѐров:
Приток мотивированных абитуриентов и кадров.
Реализация совместных социально значимых проектов.
Программа обеспечит комплексное развитие школы, сочетающее академические
достижения, духовно-нравственное воспитание и инновационные практики через
социальное партнѐрство.
41
