Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Рукоделки» разработана на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от
29 декабря 2012 года (с изменениями и дополнениями) – определяет общие
принципы и нормы регулирования образовательной деятельности в России, в том
числе дополнительного образования детей.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (ФГОС НОО) – устанавливает требования к результатам
освоения образовательных программ, условиям их реализации и структуре
учебного процесса. Программа учитывает положения ФГОС, направленные на
всестороннее развитие ребенка, в том числе через творческую деятельность.
3. Примерные программы дополнительного образования детей – разработанные
в соответствии с ФГОС и утвержденные Министерством просвещения РФ. Они
содержат рекомендации по организации дополнительных образовательных
программ для младшего школьного возраста.
4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН) для
образовательных учреждений – определяют санитарно-гигиенические требования
к условиям реализации образовательного процесса, включая требования к
организации учебного пространства, продолжительности занятий, использованию
материалов и инструментов.
5. Приказ Министерства образования и науки РФ №19681 "О порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам" – регулирует порядок
разработки и реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том
числе творческих направлений.
6. Конвенция ООН о правах ребенка – устанавливает обязательства государства
по обеспечению прав ребенка на развитие личности, творческих способностей,
защиту и благоприятные условия обучения.
7. Программа воспитания и социализации обучающихся в образовательных
учреждениях Российской Федерации – включает задачи и направления работы,
направленные на воспитание и социальное развитие детей, что отражено в
содержании программы через коллективные проекты и развитие навыков работы
в команде.
8. Устав МАОУ СОШ № 71.
Направленность программы «Рукоделки» - художественная, т.к. связана с
декоративно-прикладным искусством.
Уровень освоения программы - ознакомительный.
Актуальность программы: Программа «Рукоделки» является актуальной в
современном образовательном пространстве, поскольку отвечает ряду значимых задач,
связанных с развитием личности ребенка, его навыков и способностей, а также с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)
нового поколения. Актуальность программы можно обосновать следующими
аспектами: Развитие творческих способностей: В условиях стремительно меняющегося
мира навыки креативного мышления становятся все более востребованными.
Программа «Рукоделки» создает условия для раскрытия и развития творческого
потенциала детей, что особенно важно в младшем школьном возрасте, когда
закладываются основы для формирования креативности и способности к
самостоятельной деятельности. Формирование гибких навыков (soft skills): В
современном обществе важную роль играют не только академические знания, но и так
называемые гибкие навыки: умение работать в команде, решать проблемы, планировать
свою работу, находить творческие подходы к решению задач. Программа развивает у
детей коммуникативные способности, навыки работы в коллективе, ответственность,
самостоятельность и умение ставить перед собой цели и достигать их.
Отличительные особенности
программы: Программа охватывает
работу с различными материалами: бумага, картон, пряжа, пластилин, нитки и
природные материалы. Это позволяет развивать у детей широкий спектр навыков: от
мелкой моторики до пространственного мышления. Освоение различных техник
(оригами, аппликация, лепка, ткачество) способствует формированию комплексного
творческого подхода.
Развитие творческого потенциала: Программа направлена на стимулирование
воображения и креативного мышления. Задания имеют творческий характер, что
позволяет детям самовыражаться и экспериментировать с материалами. Дети
учатся искать нестандартные решения и воплощать свои идеи в материальной
форме, что особенно важно для формирования уверенности в своих
способностях.
Возрастная адаптация: Программа разработана специально для начальных
классов, с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.
Задания соответствуют их когнитивным и физическим возможностям. Каждый
урок построен так, чтобы дети могли выполнять задания самостоятельно или с
минимальной помощью педагога.
Постепенное усложнение задач: Структура программы построена с
постепенным увеличением сложности заданий. Дети начинают с простых техник
(оригами, аппликации) и постепенно переходят к более сложным проектам, таким
как создание объемных фигур из картона, комбинирование разных материалов.
Это позволяет ученикам шаг за шагом развивать свои навыки, не испытывая при
этом перегрузки.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы,
составляет от 7 до 11 лет.
Объем и срок освоения программы: «Рукоделки» разработана на 34 часа
в год (1 занятие в неделю по 1 часу), срок реализации программы 1 год.
В группе - 15 обучающихся.
Особенности
организации
образовательного процесса:
Гибкость и вариативность в подходе к обучению: Образовательный процесс
организован с учетом индивидуальных особенностей и интересов учащихся.
Занятия предусматривают свободный выбор материалов и техник для
выполнения заданий, что позволяет каждому ребенку проявить свои способности
и фантазию. Это способствует развитию личной ответственности за результаты
своей работы.
Практическая направленность занятий: Обучение строится на основе
практических занятий, что дает возможность учащимся сразу же применять
теоретические знания на практике. Дети непосредственно взаимодействуют с
материалами (бумага, картон, пластилин, пряжа и т.д.) и создают реальные
предметы, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Интеграция проектной деятельности: Важным элементом программы является
выполнение проектных работ, как индивидуальных, так и групповых. Например,
итоговый проект «Моя любимая поделка» позволяет детям реализовать свои идеи
и воплотить их в конкретных продуктах. Проектная деятельность развивает
навыки планирования, организованности и самостоятельности, а также учит
доводить начатое дело до конца.
Индивидуальный и дифференцированный подход: В процессе обучения
учитываются уровень развития учащихся и их индивидуальные возможности.
Задания имеют разные уровни сложности, что позволяет адаптировать процесс
обучения под каждого ребенка.
Цель и задачи программы
Цель программы: Создать условия для развития творческих способностей,
креативного мышления и мелкой моторики у детей младшего школьного возраста через
освоение различных техник работы с бумагой, картоном, пластилином, пряжей и
другими материалами. Сформировать у учащихся навыки самостоятельной работы и
умение выражать свои идеи в творческих проектах.
Задачи программы:
1. Образовательные задачи:
Ознакомить детей с различными материалами (бумага, картон, пряжа, пластилин)
и научить их использовать в творческой деятельности.
Научить основам конструирования и моделирования из картона, бумаги и других
подручных материалов.
Освоить техники аппликации, оригами, лепки, ткачества и создание объемных
конструкций.
Сформировать навыки планирования творческой работы и последовательного
выполнения поставленных задач.
2. Развивающие задачи:
Развивать мелкую моторику через работу с мелкими деталями, ножницами,
клеем, иглой и нитками.
Развивать пространственное и логическое мышление, внимание и память через
моделирование и конструирование объемных предметов.
Стимулировать творческое мышление и воображение, помогая учащимся
генерировать оригинальные идеи и находить нестандартные решения.
Способствовать развитию самостоятельности, умению доводить начатое дело до
конца, принимать решения и планировать процесс работы.
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать аккуратность, терпение и усидчивость в процессе создания
творческих работ.
Формировать у детей уверенность в своих силах и способность преодолевать
трудности, возникающие в процессе выполнения творческих проектов.
Развивать умение работать в коллективе, формировать навыки сотрудничества и
взаимопомощи через коллективные проекты.
Воспитывать интерес и любовь к творческой деятельности, эстетический вкус и
бережное отношение к использованию материалов.
4. Социальные задачи:
Способствовать развитию коммуникативных навыков через обсуждение и
презентацию своих работ перед сверстниками.
Формировать ответственность за выполнение заданий, умение оценивать
результаты своего труда и адекватно принимать оценку других.
Прививать уважение к труду других людей, навыки работы в группе и культуру
общения.
Таким образом, программа "Творческая мастерская" направлена на всестороннее
развитие личности ребенка через творчество, с акцентом на формирование как
практических, так и социальных навыков, необходимых для успешной деятельности в
будущем.
Тематическое планирование 34 ч.
№
Тема занятия
Введение в
1 творческую
мастерскую ТБ
2
3
4
5
6
7
8
Содержание темы
Материалы
Ознакомление с
материалами, техникой Презентация,
безопасности и
бумага
правилами работы.
Основные цели и
задачи
Количество
часов
Знакомство с
материалами, развитие 1
интереса к творчеству
Развитие моторики,
точности, внимание к 1
форме
Создание фигурок
Развитие воображения,
Оригами –
животных (птицы,
Бумага
творческих
1
животные
кошечка).
способностей
Развитие
Аппликация –
Изготовление открытки Цветная бумага,
эстетического вкуса, 1
создание открытки с аппликацией (осень). клей
работа с цветом
Создание тематической
Развитие воображения,
Аппликация –
аппликации с
Бумага, картон,
работа с разными
1
«Морское дно»
изображением морских клей
текстурами
обитателей.
Создание простых
Развитие моторики,
Моделирование из
фигур из пластилина
Пластилин
пространственного
1
пластилина
(неваляшка).
мышления
Изготовление фигурок
Лепка фигур
Развитие воображения
животных (ежик,
Пластилин
1
животных
и внимания к деталям
черепашка).
Моделирование из Изготовление простых Картон,
Знакомство с
1
картона – основы объемных конструкций ножницы, клей основами
Оригами –
базовые фигуры
Изготовление простых
оригами: браслет.
Бумага
№
Тема занятия
Моделирование из
9
картона – «Замок»
Коллективная
10 работа «Город
будущего»
11 Мозаика из бумаги
Панно из
12 природных
материалов
13
Изготовление
цветка из бумаги
14
Моделирование из
пряжи – основы
15
Поделка из пряжи
– «Зверушки»
16 Картины из пряжи
Изготовление
17 снежинки из
пряжи
18
19
20
21
22
Содержание темы
из картона (домик,
коробочка).
Изготовление
объемного замка из
картона.
Создание макета города
из картона, бумаги и
пластилина.
Изготовление мозаики
из цветной бумаги
(цветы, животные).
Создание панно из
природных материалов
(Банка с листьями).
Создание объемного
цветка из бумаги (розы,
тюльпаны).
Введение в работу с
пряжей. Изготовление
простых поделок
(помпон).
Изготовление маленьких
зверушек из пряжи
(мишки, зайчики).
Создание картины или
аппликации с
использованием пряжи
(грибок).
Изготовление оьемной
снежинки из пряжи.
Изготовление
Ткачество –
небольших ковриков
«Мини-коврики» или подставок из пряжи
на картонной основе.
Создание объемных
Объемные
фигур (дед мороз,
игрушки из
Снегурочка) из картона
картона
и бумаги.
Изготовление
Поделки из пряжи
комбинированных
и картона
поделок (Ловец снов).
Создание
Изготовление объемных
объемных
игрушек из пластилина
игрушек
и картона.
Изготовление объемных
Лепка объемных фигур (животные,
фигур
предметы) из
пластилина.
Материалы
Основные цели и
задачи
конструирования
Развитие
Картон, клей
пространственного
мышления
Развитие командной
Картон, бумага,
работы, креативное
пластилин
мышление
Количество
часов
1
1
Цветная бумага, Развитие терпения,
клей
аккуратности
1
Развитие
Листья, картон,
эстетического вкуса,
скотч
творческих навыков
1
Бумага,
ножницы
Знакомство с
объемными формами
1
Пряжа,
ножницы
Развитие моторики,
знакомство с новым
материалом
1
Пряжа, клей,
ножницы
Развитие мелкой
моторики и фантазии
1
Пряжа, клей,
картон
Развитие терпения,
творческого
мышления
1
Знакомство с техникой
Картон, пряжа,
ткачества, развитие
1
ножницы
моторики
Пряжа, картон
Закрепление навыков
работы с пряжей и
картоном
1
Развитие
Картон, бумага, пространственного
1
клей
мышления и
конструирования
Комбинирование
Пряжа, картон,
материалов, развитие 1
клей
креативности
Развитие воображения,
Пластилин,
пространственного
1
картон
мышления
Пластилин
Развитие моторики,
воображения
1
№
Тема занятия
Содержание темы
Изготовление картины
Создание панно с
или панно с элементами
23 использованием
из пряжи (солнышко,
ниток
облака).
Завершение мозаичного
Бумажная мозаика
24
панно из бумаги
– панно
(растения, животные).
Объемные
Изготовление веера,
25 игрушки из
конструкция с
бумаги
подвижными деталями
Создание открытки к
Изготовление
празднику ( День
26 праздничной
матери, 8 марта, 23
открытки
февраля).
Создание картины с
элементами из пряжи и
ниток.
Создание аппликации с
Аппликация из
элементами из ниток и
28
ниток и пряжи
пряжи (природные
мотивы).
Изготовление
Аппликация из
29
аппликации из лоскутов
ткани
ткани (цветы, домик).
Создание игрушек Изготовление простых
30 из лоскутков
кукол, зайчиков, мишек
ткани
из ткани
Изготовление простых
Создание игрушек
31
кукол или зверушек из
из ниток
пряжи и ниток.
Создание маски
Изготовление
(животные, персонажи)
32
маски из картона из картона и
декорирование.
Завершение картины с
Окончание панно
33
нитками и пряжей на
с нитками
картонной основе.
Самостоятельное
Итоговый проект –
создание поделки с
34 «Моя любимая
использованием любых
поделка»
материалов.
27
Картина из ниток
на картоне
Материалы
Основные цели и
задачи
Комбинирование
Пряжа, картон,
материалов, работа с
клей
цветом
Бумага, клей
Бмага, клей
Количество
часов
1
Закрепление навыков
работы с мелкими
1
деталями
Развитие мелкой
моторики, внимание к 1
деталям
Бумага, клей,
декоративные
элементы
Развитие
эстетического вкуса,
внимание к деталям
Пряжа, картон
Знакомство с техникой
1
струнного искусства
Пряжа, картон, Развитие творческого
клей
мышления и техники
Ткань, клей,
картон
Ткань, нитки
Пряжа, нитки,
картон
1
1
Знакомство с
текстурами, развитие 1
аккуратности
Развитие мелкой
моторики, креативного 1
мышления
Развитие мелкой
моторики, креативного 1
мышления
Развитие воображения,
Картон, краски,
работа с объемными
1
пряжа
формами
Закрепление навыков
Пряжа, картон,
работы с различными
клей
материалами
Разные
материалы
Подведение итогов,
демонстрация
освоенных навыков
1
1
Планируемы результаты
Личностные результаты:
1. Развитие у учащихся интереса к творческой деятельности и стремления к
самовыражению через создание поделок из различных материалов.
2. Формирование уверенности в собственных силах, повышение самооценки через
выполнение творческих заданий и успешную презентацию работ.
3. Воспитание аккуратности, терпения, ответственности и целеустремленности в
процессе выполнения творческих проектов.
4. Развитие умения работать в коллективе, взаимопомощи и уважения к труду
других людей через участие в групповых заданиях и проектах.
5. Повышение эмоциональной устойчивости и снижение уровня стресса через
участие в спокойной, увлекательной творческой деятельности.
Метапредметные результаты:
1. Развитие коммуникативных навыков: умение обсуждать и презентовать свои
работы, высказывать идеи и аргументировать свои решения.
2. Формирование навыков планирования и организации собственной деятельности:
учащиеся учатся планировать этапы работы, подбирать материалы и доводить
проекты до завершения.
3. Развитие аналитического и логического мышления через работу с объемными
конструкциями, моделирование и решение творческих задач.
4. Развитие пространственного воображения и моторики, что помогает улучшить
общие учебные способности.
5. Умение использовать различные материалы (бумагу, картон, пластилин, пряжу) и
инструменты для реализации собственных идей.
6. Развитие навыков самооценки и рефлексии через участие в коллективных
обсуждениях и выставках, умение адекватно оценивать свою работу и работы
сверстников.
Предметные результаты:
1. Освоение техник работы с различными материалами: бумага, картон, пластилин,
пряжа, природные материалы.
2. Умение создавать простые и сложные объемные поделки и модели из бумаги и
картона (замки, домики, ракеты и т.д.).
3. Владение основными приемами лепки из пластилина, создание миниатюрных
фигурок животных, персонажей и элементов природы.
4. Знание и применение техник оригами, создание базовых и более сложных фигур
из бумаги.
5. Навыки плетения и работы с пряжей (изготовление браслетов, помпонов, простых
тканых изделий).
6. Умение сочетать различные материалы для создания композиционных работ
(например, аппликации с использованием бумаги, ткани и природных
материалов).
7. Создание декоративных изделий (открытки, закладки для книг, панно и пр.) с
использованием различных техник.
Итоговые результаты:
По окончании программы учащиеся смогут свободно использовать
приобретенные навыки для создания самостоятельных творческих проектов,
грамотно подбирать материалы, инструменты и технику исполнения.
Каждый ребенок представит на итоговой выставке одну или несколько своих
работ, получив опыт публичной презентации и коллективного обсуждения.
Учащиеся приобретут уверенность в своих творческих способностях и желание
продолжать развивать свои навыки в будущем.
Календарно-тематическое планирование
№
Название раздела, темы
1
Введение в творческую мастерскую ТБ
2
Оригами – базовые фигуры
3
Оригами – животные
4
Аппликация – создание открытки
5
Аппликация – «Морское дно»
6
Моделирование из пластилина
7
Лепка фигур животных
8
Моделирование из картона – основы
9
Моделирование из картона – «Замок»
10
Коллективная работа «Город будущего»
11
Мозаика из бумаги
12
Панно из природных материалов
13
Изготовление цветка из бумаги
14
Моделирование из пряжи – основы
15
Поделка из пряжи – «Зверушки»
16
Картины из пряжи
17
Ткачество на картоне – основы
18
Ткачество – «Мини-коврики»
19
Объемные игрушки из картона
20
Поделки из пряжи и картона
21
Создание объемных игрушек
22
Лепка объемных фигур
23
Создание панно с использованием ниток
24
Бумажная мозаика – панно
25
Моделирование фигурок из теста
26
Изготовление праздничной открытки
27
Картина из ниток на картоне
28
Лепка объемных животных из пластилина
29
Аппликация из ниток и пряжи
Часы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
30
Аппликация из ткани
31
Создание игрушек из ниток
32
Изготовление маски из картона
33
Окончание панно с нитками
34
Итоговый проект – «Моя любимая поделка»
1
1
1
1
1
Формы и виды контроля
Определение результативности обучения
Формы и виды
Описание
контроля
Текущий контроль
Педагог наблюдает за процессом
выполнения работ, оценивает
Наблюдение
активность, аккуратность,
соблюдение инструкций
Проверка знаний учащихся о
Устный опрос
техниках работы с материалами,
правилах безопасности
Учащиеся оценивают свои
Самооценка
работы и процесс выполнения
задания
Коллективные
Групповая оценка выполненных
обсуждения и
работ учащихся, обсуждение
рецензии
сильных и слабых сторон
Промежуточный
контроль
Показ готовых работ после
Демонстрация работ
завершения темы или урока
Определение
результативности обучения
Оценка уровня
самостоятельности,
организованности и
аккуратности работы учащегося
Определение уровня
теоретической подготовки и
понимания материала
Способность адекватно
оценивать свои достижения,
осознание прогресса
Развитие критического
мышления и коммуникативных
навыков
Умение презентовать свою
работу, степень соответствия
замыслу
Выставки работ
Организация мини-выставок в
классе, оценка по критериям:
оригинальность, аккуратность,
сложность
Презентации
Способность аргументировать
Учащиеся рассказывают о
свои действия, умение
процессе создания своей работы
выступать перед аудиторией
Оценка качества и
оригинальности работ, прогресс
в освоении техник
Итоговый контроль
Способность довести проект до
Итоговая выставка
завершения, уровень сложности
и качества итоговой работы
Учащиеся оценивают свои
Осознание собственного роста,
Итоговая самооценка успехи и прогресс за время
умение критически оценить
программы
свои работы
Педагог собирает мнения
Оценка уровня
Анкетирование и
учащихся о курсе, их успехах и удовлетворенности программой
устный опрос
трудностях
и степени освоения материалов
Умение давать и принимать
Итоговое
Обсуждение выставленных
обратную связь, анализ
коллективное
работ, совместная оценка итогов
собственного и коллективного
обсуждение
программы
прогресса
Представление итоговых работ
на коллективной выставке
Список литературы для педагога:
1. Аркина, Т. И. "Методика работы с бумагой в начальной школе". – М.:
Просвещение,
2015.
Практическое пособие для педагогов, освещающее методы работы с бумагой и
картоном, рекомендации по созданию простых и сложных изделий.
2. Богуславская, З. М. "Развитие творческих способностей у детей младшего
школьного
возраста".
–
М.:
Педагогика,
2014.
Книга содержит методические рекомендации по развитию креативного
мышления и эстетического вкуса у детей младшего школьного возраста.
3. Каневский, Л. Г. "Технологии художественного творчества в школе". – СПб.:
Детство-Пресс,
2016.
Практическое пособие, где рассмотрены различные техники прикладного
искусства, включая аппликацию, моделирование и оригами.
4. Пименова, О. В. "Оригами для детей и взрослых: техники и схемы". – М.: РОСТ,
2017.
Полный справочник по техникам оригами, включающий пошаговые инструкции
и советы для детей и педагогов.
5. Краевская, Е. В. "Лепка и моделирование для детей младшего школьного
возраста".
–
М.:
Академия,
2013.
Издание содержит советы и методики по лепке из пластилина, работе с
объемными формами и моделированию.
6. Зинченко, А. В. "Основы работы с природными материалами". – М.:
Просвещение,
2015.
Пособие включает в себя методы работы с природными материалами, идеи для
творчества и разработки занятий для младших школьников.
7. Сухомлинская, Т. А. "Методика организации творческой деятельности детей". –
М.:
Учитель,
2014.
Книга дает педагогам представление о том, как организовать творческую
деятельность, мотивировать детей и развивать их способности.
8. Лазарев, А. Б. "Творческие проекты в начальной школе". – М.: ВЛАДОС, 2016.
Издание освещает методику создания творческих проектов с использованием
различных материалов (бумага, картон, пряжа, пластилин).
9. Барышникова, Т. В. "Творческая мастерская: креативные задания для детей". –
М.:
Эксмо,
2018.
Практическое пособие с идеями и схемами для создания поделок из бумаги,
картона, пластилина и других материалов.
10. Кондрашова, М. Н. "Техники рукоделия: от простого к сложному". – СПб.:
Питер,
2017.
Пособие для педагогов по обучению детей различным техникам рукоделия,
включая плетение из пряжи, вышивку и ткачество.
